從林郁婷看見性別的模樣

奧運落幕後，網路上還是每天都會看到關於林郁婷「其實有多像女生」的討論，不管是五官很細緻、皮膚很好、稍微化妝一定很美、換個髮型就很不一樣，當然也包括她是衛生棉代言人。

我比較擔心的是大家對林郁婷的喜愛，很容易讓性別的模樣更僵化。

你看吧，果然是女生。

明明就很女生。

為什麼那些人無法看清楚她就是女生。

參加國際賽事的生理性別判斷標準，很明確了，離開了賽場，林郁婷/每個人，能不能卸下性別角色的活著？

就連我自己，如此普通的人，也不喜歡被說「你這樣真的好像女生」、「你有生理期所以你是女生」，我就是我呀，我有我的生理性別，但不需要變成我身份的延伸。會不會有人跟我一樣，從來就不覺得自己需要像個女生？所以也不會需要他人憑藉著蛛絲馬跡判斷我的性別為何。

性別是流動的，想推薦大家閱讀 #性別是彩虹色的嗎？非常適合正在自我探索的青少年與認為自己很支持多元、但又忍不住不斷把性別塞入二元化的人閱讀。

本書詳述了何謂非主流性別，「生理性別是依據我們與生俱來的生理狀態，而社會性別是根據我們對自我的認知......就社會而言，性別充滿了規則和壓力。我們的文化不斷將其對性別的期望（包括角色形象、行為舉止、表達方式和各種特徵）強加在每個人身上。」

我擔心的是，當我們急著、喜悅的以各種條件證明「果然是女生」，也代表了，我們的孩子在成長的過程中始終無法逃離「證明自己的性別」這個折磨與挑釁，多數孩子或許可輕易做到，但我們要看見，無法做到/不願做到/沒有義務做到 的少數孩子。

這11年來我嘗試以「看不到孩子生理性別」的方式，陪伴孩子成長（不用擔心，他們接受的性教育課程豐富又完整，非常清楚自己生理性別為何），第一個孩子長出了自己非常滿意喜愛的中性特質；一樣的教育方式，第二個孩子長髮愛紗裙，非常的「傳統女孩」。這讓我們覺得十分有趣，每一年都可以觀察到孩子展現不同的社會性別樣態。

講授性別課程時，我會和學生說，我是男生，孩子會開始說出非常多性別刻板印象的判斷方式，然後又彼此反駁，接著發現其實都沒有完美證據，最後他們也不禁對男生女生的模樣產生懷疑。

不管你是什麼模樣，都是獨一無二的孩子，不需要被說真像女生/男生，不需要被問是男生還是女生，更不需要被評價外表，喜歡你的人就是會喜歡你，不喜歡你的大有人在，但他們一點都不重要。