（繪本，我和怕怕》）
我認為書本是孩子的敲門磚，任何一本書都可以開啟他們不同的經驗感受，包括打開對於他人生命經驗的共感可能，讓孩子的世界從自己的家、班級，變得更立體豐富。同時我還有另一個考量，說故事是為了某些獨自在黑暗中生活的孩子，他們或許平時沒有被善待、沒有友善的家庭環境，甚至發生了各種無法說出口的事，我希望某個故事能進入他們的心，即使只有一本書的時間也好，在那短暫片刻，他可以感受到愛與關懷、被同理。
抱持著這兩點期盼，我在選書時，會思考教室裡的孩子可能有什麼處境、煩惱、該思考的事，有沒有可能讓他們相信未來有更理想的世界，而且他們能參與其中，一同打造，然後一起接住更多不同的孩子。
有些說故事志工比較在意秩序，喜歡使用強調品德的繪本，還會不斷提問確認孩子「學到了」，也使用計分等小技巧。我的習慣則是，把晨光說故事30分鐘，當成孩子一週內唯一可以放鬆、想說什麼就說什麼、想不想聽都可以、沒有反應也沒關係的重要空白時間！所以不做要求，有人想說話就舉手說，我會盡量讓想說話的人都說得到（真的很難，幾乎每個人都有話想說），但也會提醒孩子，當他們說的話多，代表說故事的時間變少，還是要留點時間給我。
坦白說，這種做法會讓說故事過程全班很鬧很吵，有時吵到我也講不下去呢（哭），但轉念一想，誰說講故事時必須安靜無聲的傾聽呢？孩子因為故事情節熱絡互動，對我來說，是比安靜更好的回饋，我在意的不該是故事有沒有說完，因為我的認識是陪伴孩子，讓他們感覺到有個成人信賴他們、尊重他們，他們的心被好好的陪到了。
好啦，以下進入正題。
選書原則
分四大類：家庭、兒童生活、社會議題、時事，以下就我曾推薦、使用的繪本來作介紹。
兒童生活類
剛開始講故事時，志工都會選擇家裡原有的繪本，一來比較熟悉，而來省去找書麻煩，但家裡的繪本常常是配合孩子的成長所添購，有時就會選到比較幼齡的寶寶書，或是很多人都讀過的熱門繪本。我建議志工還是要花點心力，多運用學校或社區圖書館借一兩年內的新書，最好是連自己孩子都覺得新鮮的書，而且起初盡量搭配孩子的喜好，讓他們覺得聽故事超有趣的！
例如這本《為什麼地球不會被大便淹沒》，會讓全班轟動！內頁介紹了各種動物的大便，天空、樹上、陸地、水裡都有喔！
家庭類
爸媽是孩子喜歡的主題之一，但我避免挑選歌頌父母真偉大的繪本（看到那麼多不當管教或虐兒案、疏忽照顧，真的很難相信無不是的父母），我盡量挑選讓孩子覺得「我家就是這樣」的父母繪本。宮西達也一直是兒童界紅人，這本《爹地超人》第一頁就讓小孩大笑了，誰家的爸爸不是這樣啊？
《魔法糖果》是非常可愛溫暖的繪本，敘述一名小男孩吃了糖果後，能聽到他人的心聲。
我先一鼓作氣唸完這些爸媽每日必說台詞，講到最後都不知道自己在唸什麼了啊！
可是啊，吃了糖果以後的小男孩，聽到的爸爸心聲，是這樣呢。
《我的爸爸是大壞蛋》是我們家的愛書，想想看，你一直覺得爸爸應該在做一些了不起、厲害的事，但某天發現自己其實誤會了爸爸的工作...
如果母親節你非得選一本媽媽繪本，那麼我建議《我媽媽才是超級英雄》，因為裡面形容的媽媽模樣實在太好笑、太真實了、也太普通了啊！
有些孩子很抗拒上學，是因為相信被留在家裡的妹妹或弟弟，正在玩自己的玩具、獨享父母的疼愛，雖然自己不討厭弟弟妹妹，但要說喜歡，又覺得他們很煩人呢！這本《我的妹妹》說出了大家的心情，包括生日蛋糕上的蠟燭永遠是被弟弟妹妹先吹熄這件事。
姊姊妹妹哥哥弟弟就是和朋友不一樣，但是沒有誰比較或比較不好，就是不一樣而已。
校園生活
大概到學期中間，可以隱約觀察到，有些孩子仍然非常害羞，下課時也沒有和其他同學互動，靜靜留在自己位置上發呆或看書。我選了《我和怕怕》，故事敘述一名小女孩來到新學校上課，她那看不到的小夥伴「怕怕」總是要她別和其他人打招呼，自己一個人待著就好，而她的「怕怕」體型也愈來愈大……。
另一本是《小孩也會有煩惱》，別小看孩子，每天要在學校、補習班或安親班待上一整天，就算回家也不見得都是快樂順心，真的有很多煩惱呢！這本書用一個小小的疙瘩比喻成說不出口的煩心事，我喜歡這本書，因為沒有勸世要小孩擺脫煩惱或是跟成人傾訴什麼的，而是告訴孩子，每個人都有煩惱，但是沒關係，正視自己的煩惱，接受自己有煩惱，然後和煩惱共處，這樣就好。
比較敏感的志工，應該能在每場孩子的討論與反應中，注意到班上是否有「容易成為霸凌對象」的孩子，可能是比較胖、衣著比較不整齊、反應慢、或是性別氣質明顯不同於其他同生理性別的孩子。我的作法是立即中斷那些嘲弄玩笑，認真地告訴大家不該如此，然後再私下與導師討論，希望他能特別留意。
如果我能有更多時間介入，會有比較細緻的處理方式，去了解、去談、去討論語言的意義，但在那短短的半小時，我能做的很有限，但至少要讓捉弄別人的孩子知道，不是每個人都對小小的惡意視而不見；也想讓被欺負的孩子知道，不是每個成人都會裝作沒看到，他可以拒絕、反抗、要求保護。
推薦這本《不是我的錯》，「不關我的事」、「我沒有看到事情經過」、「我很害怕又幫不上忙」、「我一個人也沒辦法阻止」……，書中每一頁都是不同孩子的一句話，14個孩子各自有不同的理由或原因，沒有阻止霸凌的發生，甚至自己就是加害者。
在期末考結束後，我發現家長社團一直在檢討孩子粗心、成績差，或是想和老師討分數，可以猜想到，這段時間對某些孩子來說一定很難熬！所以準備了這本《我是獨特的》。這本書的可愛在於，孩子的獨特不是特別聰明、高、體育好、跳舞第一名，而是容易被蚊子叮咬、升旗時容易昏倒這些小事（糗事），告訴孩子你再平凡普通，也是獨一無二的存在！
《蠟筆小紅》也一樣好用喔！
看看這些閒言閒語！
整本書其實都沒有說到「性別」，但十分契合時下討論的多元性別認同。我們看到一個人的外在，就是他真實存在嗎？每個人都可能是對自我產生懷疑的蠟筆，在「被期待」與「自我摸索」間拉扯，每個人也可能是講閒話或放馬後炮、錦上添花的雞婆文具，或者是具備能看見他人真實特質的能力。
不管男孩女孩，都應該成為你想成為的人
大家還記得婦女節的由來嗎？學校似乎沒有在特別介紹這個節日了，但婦女節可是攸關世界女權進展的重要節日喔！我選了小孩最容易產生興趣的「女醫生」來談這個主題，問大家，為什麼190年前的美國沒有女醫生呢？小孩回答:「女生比較笨」、「女生技術不好」、「女生不夠強壯」，但孩子其實都有被女醫生看診過！才七歲的孩子，性別刻板印象卻已經成形。
我的身體我作主
孩子的身體界線由誰決定？雖然近年兒童性侵害防治似乎很受重視，但我不覺得成人因此比較重視身體界線的議題，仍停留在小孩要學會「小心壞人」、「保護自己」的舊觀念，可是孩子如果連自己的身體界線都無法由自己決定，要如何知道何時、為何要保護自己，又該如何保護自己？孩子的身體不是一張地圖，不能簡化的說不能摸這裡那裡，因為觸摸者的身分、觸摸的時間和場合，都會改變孩子的想法，重點應該放在，當孩子拒絕，他就該被尊重。
問題重重的公主故事
傳統公主故事中的繼母、壞姊姊、惡巫婆，就是在製造對女性的仇視，還有對勞動價值的鄙夷（灰姑娘），大家可以盡量去翻轉，也可以直接使用各種已經出版的翻轉童話。
例如穿著紙袋的公主（紙袋公主）
例如《頑皮公主不出嫁》
還有《灰王子》
但我現在更愛的是這本，想想看，要照顧77個小矮人！
講77個睡前故事！
白雪公主很快變成這樣！
《不一樣的仙度瑞拉》也一樣有趣
舞會上遇到糟透了的王子該怎麼辦？
偶爾，你也可以加強一點孩子的人權觀念，《誰都不准通過！》利用書頁設計玩了小遊戲，全班學生忙著對照下一頁出現哪些角色、上一頁的人物現在又在做什麼，就夠好玩了。可以順便搭配《沒有為什麼》，這句話是孩子常聽到的一句話，大人總是用來敷衍孩子呢，可是這本書就是一直問，「沒有為什麼」到底是為了什麼啊？
細菌都是敵人嗎？
在台灣疫情稍緩，故事志工又要入班講故事時，我一直想該講什麼才好，那時兒子常常在家說，學校播放了什麼防疫影片，細菌很可惡、疫情很討厭等等。我才發現，為了讓兒童了解防疫的重要性，學校以故事、圖文、短片等宣導形式，讓細菌突然間成了十惡不赦的壞蛋，但其實不是啊，這個地球有很多好菌跟人類生活在一起呢！所以我唸了這本《不要舔這本書》。
想像一下這是你牙齒放大超多倍...
建議大一點的孩子可以補充這本《細菌好朋友》，生動有趣的介紹，小一生也能理解喔！
關於說故事的幾點提醒
請大家以支持、開放的態度與孩子討論故事內容，什麼都可以講（只要不是對同學人身攻擊），讓孩子放心在這珍貴的30分鐘，說出自己的真實想法，有時孩子會比較卡，可以嘗試提問、自問自答，請自己的孩子當暗樁，幫助其他孩子開口，孩子的答案常常很有趣，能跳脫成人習慣的思考模式。
另一方面，故事志工要提醒自己，沒什麼任何事是理所當然，家庭組成不會全班都是一父一母的核心家庭，父母也不見得都很慈愛，職業沒有高低之分，孩子的父母可能從事任何你想都沒想過的工作，若你選的故事是如果不用功、不勤勞、不夠努力，就會做...工作，勸你最好立刻把書收起來不要讀了。
此外，尊重孩子的個人特質，許多繪本故事導向是讓內向的孩子變活潑、粗心的孩子變得細心，隱藏在故事裡的就是某些特質是較差的，但沒有一個特質是不好的！內向的孩子或許有能敏感察覺他人的情緒，粗心的孩子可能有爽朗性格，請不要在說故事時，自以為是的「導正」孩子。我也非常不喜歡某些情緒繪本，例如《愛哭公主》和《生氣王子》，除了性別刻板印象嚴重，也貶低了哭泣、生氣等情緒，繪本的功能，應該是讓孩子認識情緒、了解情緒從何而來，並能與自己的情緒共處。
簡單來說，入班時間雖短，但家長志工開口前要先想過，自己講的任何一句話（包括玩笑話）會不會傷到某個孩子。唯有做到真正的尊重，才能讓孩子自在表達真實感受，然後看見彼此差異，並抱持尊重。
其實七、八歲的孩子都已經有了各種刻板印象，要靠短短故事時間全盤逆轉，是不太可能。但我還是相信，繪本會帶給孩子聽故事的樂趣，也會教你（說故事的你沒錯）認識自己、看見世界多元的可能。
補充：性別閱讀與思考
今年九月，全國家長都認識了《國王與國王》這本繪本，如果你有雄心壯志，可以嘗試講些性別教育繪本，不過我建議先與班級導師聊過，確定他願意支持你，同時利用生活課支援你，讓孩子對性別意識、性平教育有更深層的認識。如果老師考量到可能有家長反對，感到遲疑，也不需要因此為難老師，或是把老師打成「另一派」，我認為性平教育是秉持溫柔又堅定的立場，即使不使用特定的性別繪本，在講其他故事時，一樣可以傳達理解、包容、平等、尊重差異等重要價值。
以下是我從2017年開始在博客來OKAPI 寫的【繪本告訴你怎麼教小孩】專欄，給願意帶領孩子進行性別閱讀與思考的朋友參考。
👩👦〈媽媽，你的雞雞不見了？〉
《有什麼毛病？》、《媽媽生了一顆蛋》、《媽媽沒告訴我》、《種子寶寶》
🤷〈孩子自慰讓誰崩潰？〉
《不可思議的你！》
🙅〈男生女生有差嗎？〉
《薩琪到底有沒有小雞雞》、《奧力佛是個娘娘腔》、《威廉的洋娃娃》、《My Princess Boy》
👩🚒〈被火龍綁走的王子，就讓公主來拯救！〉
《紙袋公主》、《頑皮公主不上學》、《頑皮公主萬萬歲》、《頑皮公主不出嫁》、《灰王子》
👶〈摸一下不會少塊肉？我的身體我做主！〉
《家族相簿》、《你可以說不：保護自己遠離傷害的繪本》、《不可以隨便摸我！》、《不要親我！》
👩👩👦👨👨👧👨👩👧👦〈你的、我的、他的家庭都可愛！繪本裡的「多元家庭」〉
《我的媽媽真麻煩》、《媽媽的紅沙發》、《大猩猩》、《媽媽爸爸不住一起了》、《我有兩個家》、《你還愛我嗎？》、《好事成雙》《晚餐前五分鐘》、《你來了，我們就變成一家人》、《一家三口》、《為什麼你有兩個媽媽？》、《為什麼你有兩個爸爸？》、《阿肯的歡樂之家》《各種各樣的家：家庭大書》
👭👬〈性平教育讓身為父母的你難以啟齒嗎？〉
《蚯蚓愛蚯蚓》、《Heather Has Two Mommies》、《爸爸的室友》
〈男生穿裙子，不可以嗎？〉
〈多元不是髒字，保守團體為何要怕繪本《國王與國王》?〉
《國王與國王》、Heather Has Two Mommies、《她有兩個爸爸》、《胡利安是隻美人魚》、《蠟筆小紅的煩惱》
讀完這些書，你會發現，沒有什麼「單純的同志教育」，沒有什麼書會讓孩子想扮裝、變成同性戀，只有性平教育，只有一群優秀的創作者想讓孩子知道「悅納自己，理解他人」，這種如此簡單、大人卻很難做到的事而已。
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