罰寫不是好的教育方式

澄澄沒帶音樂課本去音樂教室，返回教室拿，老師竟然要他和另外兩個同學罰寫國旗歌歌詞+國歌歌詞！我剛看了一下歌詞，然後跟澄澄解釋詞意，整個人腦門充血，叫澄澄不要寫這種鬼東西

我打算跟老師說我家不罰寫，但我的內心話是，我家不可能寫黨國的東西。

早上出門前，我和澄澄又討論了一次為什麼罰寫不是好的教育方式。以更愛罰寫的英文課來說，寫40次但沒有學會拼音和聯想技巧，也不可能記得strong、short、weak。

澄澄這位英文老師讓我很火大。上次錯一個英文單字罰寫20次，澄好運只錯一個，他的好朋友錯五個，寫100次。當時我跟導師反應過了，但毫無作用。這次期中考，英文老師改成罰寫40次，錯四個單字要寫160次。澄澄單字過關，句子寫錯一個字母，整句抄三次。

我不相信這種教育模式是出自什麼研究依據，所以直接在考卷簽名處寫 #請老師減少以罰寫作為處罰。本來想寫過多罰寫，但我覺得罰寫這種東西一次都不需要！

澄澄其實蠻喜歡這個英文老師，因為之前的英文老師很糟，只跟有補習英文的孩子對話，把其他小孩當空氣。這個英文老師課堂比較溫和，但把罰寫當教學。

我跟澄澄說，今天如果寫了幾十次，學生都記不起來，代表要換個方式教，不是增加罰寫次數，被罰寫的孩子太可憐了，他們不能下課，甚至放學被留下來寫，卻沒有學到任何有效記憶的方式。

而這次仔細問了，才知道音樂老師甚至要同學「不可以互相提醒」，這樣沒有交罰寫的學生就要寫兩倍。我跟澄澄說，這就是完全錯誤的想法，孩子要學習的是互相幫助、有效的解決問題方式，不是等著別人出錯被處罰。這位老師可能喜歡這樣對別人，但其他人不用變成那樣的人。

我相信澄澄知道我在說什麼，不然他不會認為考試多餘的時間要去教同學，或是檢驗自己有沒有學會的方法就是去教不會的人。

音樂老師跟全班說，「國歌是從小到大都會唱到的一首歌。」我也糾正了這句話，每個人可以唱任何歌，這是台灣的自由，但我們也可以不唱任何歌，包括國歌。我們可以討論國歌其實是政黨黨歌的問題，知道國旗歌講的是哪個國家山川壯麗、在東亞國家稱雄。但沒有討論是沒有意義的，抄寫更沒有意義。知道台灣人有自由不唱國歌，比較有意義。