腳踏史地 走讀營隊

腳踏史地 走讀X桌遊篇

常常覺得小孩過太爽，不知道在累什麼的家長，可以嘗試一件事，就是跟著孩子一起參加營隊，從早到晚每個活動都不能錯過，這和上班不同，成人大概知道每日的行程與工作安排，也能以相對省力的節奏交出工作成果，然後在許多時間縫隙放空喘口氣。

可是小孩參加成人安排的活動，包括上學，一整天都是身不由己的狀態，差別只在氣氛讓人開心與否、活動內容有沒有用心規劃還是敷衍了事、講師/老師/陪伴員對待孩子的態度是正常還是不尊重。

如果三項都是正面的，那孩子再累，每天也能開開心心打起精神出門；如果負面居多，參加活動/到學校上課對孩子來說就是一件不快樂的事，若再加上餐點很爛、廁所很臭，對小孩來說真的是折磨，沒什麼好期待的，還被要求要尊重講課的瘋子，小孩就在學習性質逐漸被消磨的過程中慢慢長大了，有些變成扭曲的大人，深怕小孩過得開心；有些變成對孩子很好的人，藉由柔軟陪伴孩子的時光重新過一次童年。

腳踏史地 的 Joanna Huang 邀請我和春桃加入寒假走讀營隊時，我第一次沒有猶豫就答應，因為我知道她的規劃一定以孩子為優先，春桃也會充分安排適合孩子的學習活動，我們能合力創造出讓孩子覺得愉快、有趣、被看見的氛圍與空間。

A梯以劍潭山步道+劍南古寺與蝶園的走讀為基礎，春桃帶植物搜尋與手作，認識植物特性，我延續琳懿在步道講的故事（非常精彩！連很酷的小六學生都從背對我們，到最後聽到入迷），引導孩子認識不同的創作形式，並且實際操作。

聽到要寫作，孩子們都叫苦連天，說最痛恨作文，我告訴他們，寫作不是只有寫作文，我們是要創造吸引讀者的文字，可以是讓你看到忘我的廣告傳單，也可以是你會帶回家收著的手冊摺頁，或者是一封信、一篇自我介紹、一則新聞報導，重點是內容能不能讓寫的人都覺得自己很厲害。

琳懿在古寺與蝶園說了一個女鬼的故事，蠻淒美動人，我提出20個問題，讓孩子們依照故事脈絡回答、發想，大家以自己的方式記錄下關鍵字，然後分組創作。平常寫字半小時就受不了的小孩，這次抱怨只有2小時可以創作，實在太短了😁

而且他們互相欣賞彼此作品，讚美對方的文字、插圖和創意，每個人都喜歡自己的，也看見他人的優點，因為大家都很用心，沒有人會批評誰做得不好，誰的插圖好笑、文章有錯字，即便是小一孩子全是注音拼寫的內容，五六年級的大孩子也很佩服呢！

當然，營隊一定有被迫參加的孩子、對主題沒興趣的孩子、不理人參與度很低的狀況，也會有一些爭執摩擦，沒關係，難免的嘛！

因為最後解散前，孩子說，下一次辦營隊一定要通知他們的爸媽報名喔，一定要喔，是戶外步道也沒關係，要寫字也沒關係，一定要讓他們報名喔！

只是營隊真的讓人累到要發瘋，每天早上比孩子平時上學還要早出門，擠著公車捷運到北市，爬步道走階梯，回到室內還要講課、引導孩子創作......

但是平常在家由媽媽一對一授課的兒子，突然發現媽媽其實蠻會教的！不只是前天的創作課程很有趣（每個營隊小孩都跟我說比學校作文課好太多），今天開始討論如何設計桌遊，他也覺得我的提問、聚焦、歸納很有幫助，「如果是學校老師，就會拿出幾個範本叫我們看著做出差不多的東西，結束。」

兒子不是說說而已，累了多天的他眼神發光，每天回家車上都說今天太好玩了，睡前又說好期待隔天營隊會做些什麼，根本捨不得營隊結束。（反倒是我對他頗有限制，擔心他亂搞、胡說八道）

能讓小孩有這樣的心情，體驗到學習知識可以這麼有趣，多苦都願意。

而且我現在有自信多了，以前我都想我哪有辦法？下次若再參與營隊的籌辦，我要大大方方邀請朋友的孩子都來參加！

和A梯的穩定平和相比，B梯真的是活力太滿，不是在走步道，就是在戶外打球玩鬼抓人，進到室內就是玩桌遊，三天下來能不累嗎？我要累死😭

但是小孩真的好有創意，做出很棒的桌遊，而且願意一直修改一直試玩，再修改再試玩，平時沒有的耐性全生出來了，修改5678次，最後信心滿滿邀請別人一起來玩！（然後繼續修改）

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我看到了小孩從第一天胡亂說個點子，到第二天分組認真規劃後開始爭執/討論遊戲的規則與分工，第三天竟然一部分一部分慢慢完工，經歷無數次瀕臨吵架邊緣的討論，到了最後一個小時，終於完成了一個蠻好玩的遊戲呢，小孩還問我，可不可以真的生產販售？

其實我覺得可以唷，因為真的很好玩。

從走讀開始，擴展到植物、寫作、桌遊，這五天太精采了，感謝 Joanna Huang 推我進這個大坑，好脾氣且自稱收納王的她，有非常多我能學習之處，能參加到這次營隊的孩子太幸運啦，我是真心這麼覺得，因為累到不知道有沒有下一次...