「進步家庭」的孩子會不會有性別歧視或性別刻板印象，會！道理很簡單，就像是當家長覺得自己沒有種族歧視時，平時也不會主動和孩子談種族歧視議題，覺得自己很性別平等的家長，其實也沒想過要主動和孩子談性別歧視，他們覺得自己以身作則即可，卻忽略了孩子的日常就是浸泡在社會各種錯誤性別觀念裡，你用力拉，也只能勉力達成平衡，但你不當一回事，那孩子就會出現讓你困惑的表現：講性羞辱髒話、展露性別刻板印象的言行、對性別歧視的言語聽而不聞。
有些家長會很著急，試著找解方，幫孩子補課；有些家長放棄，覺得孩子往後會因為社會經驗，長出自己的性別意識，就像他們曾經歷的。但這段過程，孩子可能就會無意間說話傷了別人，甚至成為家長做夢也沒想過的「加害者」。
我對於性平教育非常積極，某些科目我可能會叫孩子自己查平板看書找資料，唯有性別議題，我會認認真真，用他們能理解的語言、適當的實例，讓孩子獲得充分解答。
我回答有，而且還不少，因為男孩的情感教育非常缺乏，小時候甜甜蜜蜜的男孩，進入小學後，漸漸在男孩團體與家庭裡失去被傾聽的機會，他們所做的調皮或欺侮，被簡化成「男生都這樣、是想吸引誰的注意吧、打回去不就好了、大家都這樣」。
同時間他們還不斷被灌輸不要放棄、付出就會有收穫、等久了就是你的、努力屬於堅持下去的人。我問兒子，這樣的男生，如果小時候欺負人都被說是喜歡對方但不知道怎麼表示，也發現不會怎麼樣，有一天他真的遇到喜歡的人，對方卻不喜歡他時呢？兒子很肯定回答：「他會欺負喜歡的人。」
我跟兒子解釋了 #跟騷法，也說了屏東女店員命案，他覺得很不可思議。我告訴他，這就是很明顯的性別歧視，兒子談戀愛時，父母會嘻嘻哈哈說，「不要讓我們太早當阿公阿嬤。」女兒談戀愛時，父母可能是提心吊膽，怕女兒和對方吵架遭受暴力，怕發生約會暴力，分手怕遇到恐怖情人。
不是所有的男人都是壞人，會成為加害人的男性明明是一小部分，但女性成長過程不斷學習到男性是難以控制自己情緒、可能會隨心所欲施暴的加害人，所以在暗夜的森林裡，女性寧願遇到熊，因為可能是熊逃走或是喪生，但是男性是敵是友，好難預測，而且男性被激怒後，不會選擇逃走，他們會戰，這是父母教的，「輸了就不要回來。」所以男性也去戰想遇到熊的女性（莫名其妙）
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性教育就是涵蓋這麼廣，不是只有某些大人想的性教育。也不是女生才需要，如果你希望兒子長成一個好人，那麼請給他足夠又正確的性教育課程。
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會想到這些，是因為今天有個機會，同時和幼兒園、國小、國中老師與家長一起談如何提升家庭性教育，聽到了很多「有趣」的內容，例如家長對 #積極同意 非常陌生，以為只局限於性器官；國小老師則覺得國小現場教性平教育就足夠，不需要性教育；國中老師則被一學期幾十次通報案量弄到崩潰，問：「真的孩子說 #感覺不舒服，就要通報嗎？」
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先解釋一下，積極同意絕對不只是「隱私部位」，而是全身都適用的個人意願，不是你不可以碰我，而是 #你要取得我的同意才能碰我，關於這點，小孩比成人學得更快，因為他們一直都知道要借玩具、要拿別人的文具，都要先開口問！反而家長學很慢，家長就是會說「你不懂、幹嘛那麼小氣、碰/借/拿一下會怎樣、大方一點啊」
所以不懂積極同意的不是孩子，是家長，最常打破孩子身體界線的也是家長，「你哪知道你有沒有吃飽/要不要穿外套/想不想上廁所！」家長就是這樣不信任孩子身體感覺，也不知道教積極同意要以身作則。
命令、控制、威脅很好用，不要忘記，別人也可以這樣對你的孩子做。試試看，改成討論、協商、彼此尊重。
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我也提醒國中小老師，幼兒園教得好，國中小的性平案才會少，孩子覺得不舒服，當然要通報，幼兒間是不會進行行政調查，不用擔任造成孩子陰影，只會讓輔導與教育資源進入班上，只有大人對幼兒的性平案才會調查，而這種狀況的不舒服，我相信家長和老師都會希望孩子說出來，然後好好調查清楚。
身體界線清楚的孩子，不慎踩到別人界線時，也會很快發覺，或是被提醒時，能夠爽快的承認、道歉，而不是嗆聲「摸一下會怎樣？很珍貴喔？」那種情緒的不滿，常是性平案的通報原因。
所以幼兒園階段的性教育是以認識身體、性器官名稱、積極同意與身體界線為主，不會到性行為與情感戀愛的部分；國小則依照不同階段則，進入性器官功能、青春期身體變化、月經與懷孕、性行為等。我們推動的性教育也不是要求孩子學習保護自己，而是要孩子不要讓別人覺得不舒服，有人讓他不舒服時，他要相信自己的感覺，有能力說出來。
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如要提升家長推動性教育的動力，就要知道家長很忙，是一種遇到問題才會解決問題的族群，例如，讓孩子快樂成長的講座來聽的人很少，如何製作優秀的學習歷程報告的講座，就會很吸引家長。
所以不妨直接跟家長說吧，現在的各種可愛行為（抱抱、拉手、挽手臂），到了小學青春期之後，都會變成不可以，小孩覺得沒什麼，家長聽了卻很爆炸。若要搞清楚到底怎麼回事，就來聽講座吧！
-講座時間設計要抓準家長一定會到校的日子（因為假很難請），例如新生報到、開學日、畢業典禮，學生有學生的活動，家長專心參與講座，搭配聽完可以拿到某個小禮物，參與的誘因就很大。
-回家活動融入性平教育，例如讓孩子回家和爸媽說性平故事，玩具日改成「你猜不出來是我的」的玩具日，國小生的話變成作業是有點痛苦但家長意外的有機會參與（？）。
-幼兒園和低年級直接安排某一週性平繪本家庭共讀也很有幫助。
-在教室裡安排大量的日常對話融入性平概念，過設計對話，請孩子看看老師的衣服顏色，今天來接孩子的是爸爸還是媽媽？爸媽在幾歲曾經調整工作安排？為什麼？越討論越能打破的孩子性別框架，孩子也會把對話帶回家。
-但孩子說話很容易說不清楚造成誤會，怎麼辦？建議老師若推動性教育，一定要利用群組，將自己教學課綱、孩子當場回饋，簡單整理後放學前傳給家長，讓家長有準備的和孩子對話唷！
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