01一堂不生氣的寫作課-寫作文不必靠仿寫

 #寫作文 #寫一封信 #寫作文不必仿寫範文

很多國小老師都愛依照國語課本擬定一學期的作文課程主題，我並不反對，孩子確實也可以有個對照，知道這類主題的文章「可以長成什麼樣」，但希望各位老師能稍微調整，若孩子參考課文的「形式」，就不用參考「主題」；若希望孩子用同一主題寫作，那麼就不用硬性規定「段落」內容也要符合課文大意。

例如，康軒國語第二課是寫信，信件內容為介紹自己去了哪裡玩、問對方想不想來。老師上完這一堂課要順勢教寫信，就不用限定學生也要寫去哪玩、邀請對方來。也許學生就真的沒去哪玩也不想邀請別人來，或者他根本想勸對方不要去踩雷，不是嗎？
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前面講了一點廢話！總之，當孩子拿到這個題目而感到萬分困擾時，請孩子閉上眼睛，想一個他最想說話但平時見不到的對象。

第一段：先簡述自己概況，也問問對方近況，用自己模糊的印象或回憶猜想也沒關係。我和孩子形容，這裡的招呼語就像「傳接球」，你要丟出能讓對方好好接到並回傳的話才行。

第二段：找一個雙方最有共鳴的點來下筆，例如銅鑼燒，孩子很喜歡，也覺得老鷹紅豆銅鑼燒真的很特別，哆啦Ａ夢沒吃過真的好可惜，所以他特別推薦。

第三段：我們嘗試對比較了自己和對方的差異，這樣的排比寫法很有趣，孩子一直講個不停唷！

第四段：孩子自由發揮，我覺得非常真摯。

這是一篇完全沒有成語和名言佳句的作文，我也反對硬塞這類不在孩子心裡的東西進去，除非你的孩子本來就是個出口成章的人。
但我覺得這是一篇情感豐富又可愛的小學生心聲，哪個孩子不希望自己能擁有哆啦Ａ夢呢？看到孩子寫，要把哆啦Ａ夢送回去給小時候的自己，我都快哭了。或許是因為，40歲的我已經懂那種對於現實生活偶爾感到無力，希望有人幫幫自己的心情。
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這篇作文，是兒子開學的第一篇作文，主題是寫一封信，兒子興致勃勃，決定要寫給他（目前）一生的摯愛哆啦A夢，飛快擬定好分段內容，信心滿滿的寫了首段交出去。

結果老師點名，他的作文在「及格邊緣」，因為第二課的信件內容介紹了景點，但兒子明顯是寫信給一個不可能來旅遊的虛幻角色。
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坦白說，我蠻錯愕的，在教孩子寫作的這兩年，我從來沒有批評過孩子創作的內容，尤其是圖畫與文字，我很相信每個人的創作都是獨一無二，無論我是什麼樣的成人，我都寫不出孩子能想到的內容，雖然我會協助調整段落架構，以提問幫助他擴展思考角度，改錯字、提供連接詞，但只要他寫下來，我就會說很棒、很有趣、太精彩了。如果真的不太妙，我會說，「這麼有趣的事你要不要多講一兩句」、「你這個想法這麼好玩趕快寫出來啊」、「這樣寫很好玩，你說說看怎麼讓這句話變通順」。

我希望孩子知道一件事，有人津津有味讀著自己寫出來的文字，那是多麼快樂的一件事。

在我學習寫作的過程，當然也遇過負面批評的指導者，但都是20歲後的事，嚴厲的大學教授、職場上的瘋狂主管，可是那時我對自己已經有一定的信心，不覺得受到打擊（還可能記下來和同學說笑）。

無論老師是否真心相信仿寫課文能帶來最好的學習效果，孩子帶著作文回家的那一天，我花了非常多時間告訴孩子，沒有任何人的寫作能被批評，除非是抄襲、故意寫錯誤導他人，或是極度恐怖仇恨的思考方式。除此之外，每個人的文字都有能被看到的亮點與想傳達的訊息，就看讀文章的人，抱持著什麼樣的心思閱讀。
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希望每天被打分數評價的學生，都能知道這件事：
不管誰批評你，都不會改變你創作時的心意與價值。

如果學校無法教這件事，身為父母的你一定要記得說這句話。