明德國小：談兒童參與政治

這學期最後一次到學校和孩子對話，感謝雅雯老師給我機會。

19人的小班，幾乎和每個人都說到話了，孩子都很有想法喔！

今天有很多值得記錄的對話。談「兒童該不該參與政治」時，做了小小的投票，竟然有14人反對，在這之前，我們已經先認識「解放兒童」組織，也看了「馬祖未來不必堵」，卻還是壓倒性的票數，認為兒童不該參與政治。

我和雅雯老師討論，認為與地區性有關，位於天母區的士東國小，家長社經地位高，校內外籍學生多，和成人（包括老師）的相處較像是朋友，談話有討論的餘地，明德國小是位於傳統的文教區，雖然區域家庭經濟狀況也不錯，但對孩子仍是學習上的求好心切，所以孩子們會抱怨補習多、討厭安親班，或是一邊寫作業、一邊「聽」家長看電視，對時事的參與度較低。

也因為如此，今天的討論很快離題了，我們花了一番功夫，從日治時期說起，接著是二二八事件、白色恐怖，還有柏楊翻譯「大力水手」漫畫事件。有個非常好玩的小插曲，一個孩子問我：「如果我說馬英九吃大便呢？」「嗯，如果沒人告發你就沒事，如果被檢舉，你可能會消失喔！」過了二分鐘後，他又問：「如果我說馬英九你去死呢？」「跟剛剛說的一樣，如果被檢舉，你可能會被抓呀！」過了三分鐘後，他再問：「如果我說馬英九去撞牆呢？」「.......就像剛剛說的，不過他不會乖乖做那些事，所以不用再問了。」我知道孩子只是開玩笑的想知道當年的底線在哪，我只能說，就是到讓我們的爸媽都害怕、不願意參與政治的那種程度阿！

絜安說：「爸媽覺得小孩子不應該參與政治，應該他們怕我們惹上麻煩。」算是為這串討論下了完美的註解。

馬祖設賭場案的討論，也可以看出男、女生在此年紀的思考分野，男生很願意，甚至希望學校旁邊就有賭場，但女生幾乎全大力反對，認為那不是好的社區文化。

 因為人數少，所以可以好好聽每個人的問題與回應，

這次就像是我和孩子互相為彼此上課，很棒的經驗。

最可愛的是，孩子們聽完王家故事、參與者立場分析後，竟然吵著要馬上演戲，專業的雅雯老師立刻跳下場幫忙調度，「你們五個是王家人！」「你們五個當警察！」「誰要當建商？」「還有誰是同意戶？」

這場小小的戲，很快上演，大家選好了位置，揣想一下角色心情，就上場了。輪到演出的人，會站起來輪流說幾句話，其他角色可以隨時回應反駁。

「我絕對不會讓你們把我的家拆掉！」

「我家蓋很多年了，不要拆掉吧！」

「我們家住了很多年了，現在卻要拆掉，請摸摸自己的良心。」

「我們又不是違法房屋，你們憑什麼拆？」

「再違法就把你們關進地牢！」

「誰想當壞人阿，我也只是遵守命令。」

「我快要升官了，不要阻礙我！」

（這是孩子自己即興發揮的..）

那麼這場都更案是誰的錯呢？有15人選建商，6人選北市府、1人選立委，5人選警察，逸帆認為台北市政府放縱，導致建商欺負居民，要負起最大責任，哲緯認為是立委，一點也不保護自己的選民，讓人失望。非常少見的，也有5人認為是王家的錯，有4人認為「明知道會失敗，還堅持不肯放棄，白廢功夫。」1人認為「趕快拿錢換新房子就好，不用這麼累」，這些想法都很值得記下來，無論是否正確，都顯現出不一樣的價值觀。

最後，有個孩子問：「為什麼有那麼多人要去幫忙王家？那又不關他們的事，他們讓警察變得很累。」這個問題讓我想到德國牧師Martin Niemöller(1892-1984)所做的詩：

當納粹來抓共產主義者的時候，

我保持沉默；

我不是共產主義者。

當他們囚禁社會民主主義者的時候，

我保持沉默；

我不是社會民主主義者。

當他們來抓工會會員的時候，

我沒有抗議；

我不是工會會員。

當他們來抓猶太人的時候，

我保持沉默；

我不是猶太人。

當他們來抓我的時候，

已經沒有人能替我說話了。

很高興孩子提了這個問題，讓我有機會談這件事，這也是我願意義務入校談「兒童公民素養」的原因，我們一直在冷漠的社會中成長，對社會的批評，常被視為無理取鬧或不知惜福，但現在的生活真的夠好了嗎？當你夠好時，你能看見不夠好的那群人嗎？並以此感同身受，為他們爭取應有的權益嗎？如果能夠如此，我想台灣的原住民、新住民、收容少年、受刑人....都不會過著現在的生活。

成人要改變，很難，孩子要改變（甚至不是改變，只要維持原狀就好），卻很簡單。