關於體罰的省思

我在想，體罰到底是一件多值得說嘴的事情，以至於陳安儀能在《分數之外的選擇 》這種響噹噹書名下專寫一文。

該文寫：體罰並非毒蛇猛獸，適當使用仍具效果。而家長也不必為了自己曾經體罰過孩子，對孩子心懷內疚，或是覺得自己最大惡極。重點在於，這個「罰」是不是真的讓孩子知道錯在哪裡？知不知道為什麼被罰？服不服氣被罰？以及被罰後面的愛與道理為何？

這種合理化自己打人行為的文字，再流暢也只是說明：「我告訴你我就是要打你」，小孩會犯錯，成人犯的錯更多更惡，當我們在職場寄錯信、忘記會議、稿子有錯誤、聯合報亂下標題時，主管可不可以說：「你錯了，我要打你，你知道我愛你才打你嗎？」你就服氣嗎？

「不一樣，我打孩子後給他愛的教育」

但陳安儀筆下才剛寫"看到很多「愛的教育之可怕小孩」後，後來的我，對於「體罰」的看法逐漸修正"，陳小姐選擇了打完後再給自己否定的愛的教育，這種「愛的教育修正版」就有意義？

文章又寫：「我們這一代全是被打大的，但父母與師長的體罰，並不曾讓我們變得暴力」那麼有沒有被打大的小孩，延續了父母的暴力呢？或者，為什麼陳認為自己繼續打小孩，就不算暴力？

她選擇打小孩的原因包括「對人態度惡劣、說謊、明知故犯」，注意，態度是非常主觀的，你情緒好時，對於態度差的人會體貼他是不是發生了不好的事？身體不適？睡眠不足，情緒不好時，連一句「隨便啦！」都可以讓人發怒。而小孩說謊、明知故犯，必定有其原因，我清楚知道自己小時候說謊的原因就是因為體罰，儘管被發現會被打更慘，但我願意賭一次，為自己的皮肉努力一下。

不過，家家教養方式不同，你想打小孩就打吧，誰也管不著。最讓我不高興的原因是，陳小姐將小孩送到宜蘭縣人文國民中小學，這是一所公辦民營的學校，儘管一年學費仍有五萬多，但比起其他體制外教育算是小意思，是以全民稅金去支撐「學校教育理念的改造」，提倡的是「讓每一個孩子都能夠具有悅納自己、尊重他人、樂於學習的人文素養。」當她因此一躍成支持開放教育的教養專家時，提出的體罰觀念卻是如此。

真正的愛的教育、不打不罵，到底是什麼？絕對不是放任不管，爸媽為什麼會打罵小孩？往往是因為時間壓力、情緒波動、溝通技巧的不足，沒辦法與小孩有效溝通、理解彼此的話語，只好採用打罵威脅速成，讓小孩立刻改變行為屈服，然後再問他「服不服氣？」嗯...成人的問題讓小孩皮肉痛來解決，難道就叫做教養？

不打不罵絕對不是完全忍讓、無條件接受和不管教，所有嘗試過不打不罵的父母都知道，那會浪費很多時間、耗盡心力、想破了頭讓孩子明白自己的意思、猜出他話中的語意，他被這樣好好對待、有機會討論思考時，未來遭遇到什麼樣的人、什麼樣惡劣的態度，都能找出一套應對的策略。

有些人說，孩子不會永遠在溫室保護著，是的，所以我們該給的是支撐他離家後心靈依舊勇敢堅強溫柔的養分，以面對真實世界各種變化，而不是「既然你早晚都會受傷，那我就先打你，讓你知道世界的真實」。

養小孩本來就無效率可言，放下手機關掉電視少睡一點，多出來的時間絕對足夠好好跟孩子對話。孩子會花上一輩子成長，我們只是在他生命的前期，陪伴左右，供給營養、保護他不受外在傷害，以身教示範如何生活在世上，但主動施與傷害並不在責任內。

體罰真的有讓孩子心悅臣服的一天嗎？在我的成長經驗中沒有，當自己當媽媽時，也曾有氣到想打小孩的魔性時刻，但我感受到自己當下的無助、沮喪、疲憊，那與小孩無關，是我個人管理與環境支持的問題，我甚至很害怕自己有那樣的念頭，打一個身形小於自己兩三倍、口語能力發展中、行動能力不穩的幼兒。

擁有權威與力量且可以任意使用，是必須戒慎恐懼的。

我們不打豆豆，我知道他絕對可以反擊與傷害我們，他只是因為愛我們而不願意。那為什麼我認為自己可以打小孩？

一位媽媽朋友的話，值得大家參考：「打小孩時，請在小孩背後放一面鏡子，看看盛怒的自己，那就是小孩看到的你。」

另一個朋友給了新的省思：「若老人變得像小孩一樣不懂事，也可以用體罰讓他知錯？如果覺得老人不可以這樣被對待，為何小孩子可以？完全取決於輩份？所以是階級權力？」確實，比起來老人更番、態度超差、隨意罵人、非聽他的不可，還可能手抖把東西打翻，絕對符合體罰標準。「如果說因為孩子還未能用言語充分溝通，所以用打的最直接有效。是否也可以這樣對待精神或智能障礙者？」

說穿了，不就是仗恃著打小孩無條件愛你、不能反抗你才打的嘛...

後記1：其實澄被罰站過，但罰站我沒讓他面壁，我讓他站在他平常的玩具堆裡，但請他站好，平靜一下，我會暫時坐在三公尺外，看著他，順便平復自己的心情，這樣對看了幾分鐘後，兩人會一起笑出來，就沒事了。

後記2：我很喜歡小由解釋的「何謂懲罰與體罰」：

一般來說，懲罰可以分為「自然懲罰」與「人為懲罰」。前者例如，打破玻璃需要賠償，或者打破了心愛的杯子它就一去不復返了需要承擔這傷心，或者打了朋友導致他以後不想跟你好了這樣的悲劇。

後者比較類似「因為打破玻璃，所以要罰站」或者「因為打破杯子，跑操場三圈，或者因為吵架，所以兩個要握手合好...

前者是做事的人必須承擔的結果，也是孩子需要再一次一次的犯錯中學會也許是「因為會捨不得，所以要小心的用杯子」之類的。而後者，就是我們習以為常的，一般說的「懲罰」，然後對精神或身體的就會被稱為體罰（直接打、罰站、跑操場等等，都是目前較廣義的體罰）

無論是體罰或者人為處罰，都不太能讓人真正跟自己犯的錯連結，反而容易讓人有種「我已經付完代價了」的心情，而不願意去真正面對他的困難。這是之所以體罰或處罰，並不屬於「教育」的一部分。